[资料]无教室学校|柏林设计竞赛获奖作品

作者：言m默时间: 2017-10-10 00:00 阅读: 次大中小

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如今，传统的课堂设置越来越过时，越来越多的学校选择开放，灵活的空间来开展小组性配合性的学习。 “无教室学校”建筑设计竞赛，全世界的参赛者在柏林的Tempelhof一个狭长的接近于三角形的场地设计一所中学，设计一所新型学校，要求既能营造一个对社会开放的环境，同时满足学生的个性化需求。学校需要培养一个开放的社会环境，同时满足每个孩子的个人需求。

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前三名获得了西班牙，法国，泰国队的赞助，另有10人获得了光荣的提名。下面我们来了解一下他们各自如何定义“无教室”的。

一等奖被授予了西班牙建筑师Carla Sentieri，Lucas Vidal和lba Carinena 所设计的“教学公园”项目。

▼ 第一名获奖作品

TEMPELHOF: LEARNING THROUGH A PARK

1ST PRIZE: “TEMPELHOF: LEARNING THROUGH A PARK” by Carla Sentieri, Lucas Vidal, Alba Carinena (Spain)

项目描述：“随着时间的推移，人们正在失去与自然的关系，他忘记了他来自哪里，资源是什么。我们需要重新学习生活中的重要事物。未来的孩子需要什么？你的资源应该是什么？学习未来世界的根本是什么？

20世纪60年代，汉斯·沙伦与他的学校提出了将孩子融入社会的想法，给他们一个空间，孩子们可以学习与同龄人的相处之道。通过公园式教学来倡导：社会认同感和自尊心，同情心，倡导社会正义和公平，尊重多样性，关心环境和可持续发展。我们建议通过对景观的认识来理解世界：树木，动物，重要的周期，以及天然材料将有助于人们对情感、逻辑和艺术语言的认识。这样的环境下培养的孩子，他们简单目标地执行也能够给世界带来不同。

公园成为一所大学，学校成为一个公园，他们之间没有区别。孩子学习，公民学习时，他们的好奇心是有动力的，通过游戏和经验，他们自主学习。这里没有班级的概念，有的只是大地、水和一切自然的物质，我们从自然中学习世界的奥秘和知识。

为了配合这样的设计理念，一等奖的获奖作品采用覆土建筑的设计，把所有的屋面都营造成活动空间，整个学校区域就是一个公园，并且没有一个围栏。屋面的起伏也错落有致，好像大自然中起伏的山脉丘陵。

二等奖被授予了法国建筑师Edouard Fizelier, Pedro Coello Behr, Benoist Rouel-Brax的“知识园林”项目

▼第二名获奖作品

Learning Landscapes: School without Classrooms

2ND PRIZE: “Learning Landscapes: School without Classrooms” by Edouard Fizelier, Pedro Coello Behr, Benoist Rouel-Brax (France)

项目描述：“这所新学校的设计引导我们建立一个开放的环境，孩子们不再根据自己的年龄划分，而是孩子们可以根据自己的需求进行兴趣学习，培养人才的一个地方。因此，矩形教室中长走廊成为教学和学习的平台，教学空间丰富而灵活。功能是根据他们的亲和力和他们可以分享的空间的质量来组织的。

地形是设计过程中三大主要建筑工具之一，根据开放到私密的空间来设置山丘和山谷的走势，虽然较低的场地有利于会议或更多的个性化课堂，学校的最高部分用于开阔的内部景观，视觉连接。其间，斜坡提供多种功能。与家具的地形坐标营造私密的空间，如露天剧场，以及投影或表演空间。将学习转变为一种动态和有趣的活动，而不是学生的静态常规姿势。地形作为教学向量，提供游戏机会和运动。

家具是建筑元素以及功能的正式化。由于地形，家具的人体工程学适用于所有形态学（6至15岁之间变化很快）。家具根据简单的几何圈，三角形，十字形，线条（对应于会议，桌面设计，观看...）进行设计。当这个通用家具满足地形时，它提供了一个更复杂的方案，提供了新的使用机会。

植被担任“老师”和建筑的角色。因此，网站上传播的露台和温室可以用作学习空间、庭院以及需要更加私密的空间之间的缓冲区。天花板和温室是从屋顶到结构立面，这个概念试图融入我们时代中的一个关键问题：生态学。这个学校应该是一个更好地了解人类在自然环境中的地方。温室成为我们生态系统中教育的一个很好的例子：学生可以了解事物的发展与自然的发展。

最后，学校与公园的保持了密切的关系，作为一个独立的建筑，其长而薄的屋顶距离地面只有2.5米。学校唯一的垂直的区域是露台的树木，为了更好的让建筑物适应现场，柏林人为此，不在现场施工。此外，家具和动态地形的概念延伸到整个现场，为公园提供新的体验。“

三等奖被授予了泰国建筑师Nathavat Kamronrittisorn, Wasin Hemachartwiroon的“唯一的教室”项目。

▼第三名获奖作品

Single Classroom

3RD PRIZE: “Single Classroom” by Nathavat Kamronrittisorn, Wasin Hemachartwiroon (Thailand)

项目描述：“重新思考学习空间的边界。

如果我们可以将每个活动的活动融合到一个活泼的学习氛围中呢？

这个学校设计中面临的挑战是：探索新型学习空间，这些空间有可能打破课堂与游戏区合并的边界，以创造新的学习体验和新的社区互动。

该项目集中在非活动学习区边缘，具有相互平行的活跃学习区域，在这两种类型的区域之间的中间，可以形成可以选择的各种新的活动范围学生们根据紧张，隐私和活动的活动来利用每个空间。在每一个个体空间中，他们可以通过视觉和身体的空间动态和连通来吸收社会环境，使学生感觉到他们正在学习在公共场所不断变化的大型公共场所，公园用户的形象。每一天的学习都是学生的新旅程。“

▼相关荣誉奖项

无教室学校| 柏林